Консультация для родителей
Что можно использовать в качестве воспитательного воздействия на ребенка
Методы воспитания многообразны, по своей сущности они едины в школьном и семейном воспитании. Однако в семье их применение носит более индивидуализированный характер, окрашивается особой эмоциональностью, родительской любовью. Выбор методов воспитания определяется целями, которые ставят перед собой родители. Например, если хотят добиться послушания ребенка, то все воспитательные воздействия сводятся к одному: меньше рассуждай, а выполняй то, что требуют взрослые. Если в ребенке видят и формируют личность, то учат его видеть и поступать самостоятельно, проявлять инициативу, организованность.
Характеризуя методы воздействия на сознание, следует, прежде всего, выделить метод убеждения, разъяснения, требования, внушения.
Наиболее распространенным методом в семейном воспитании является требование. Оно может быть прямым (“сделай”, “сходи”, “убери”) и косвенным (совет, просьба, пожелание).Требования нужно варьировать.
Родителям нужно помнить, что требование – распоряжение срабатывает при учете ряда условий, а именно:
- в семье должен царить спокойный, уравновешенный тон;
- распоряжение должно быть коротким, не должно вызывать сомнений в его правильности и неизбежности;
- распоряжение должно отдаваться доброжелательно;
- нельзя проявлять педантизм, нужно считаться с просьбами и делами детей. Уступать, но не отменять: “хорошо, не можешь сегодня – сделай завтра”.
Убеждение – главный, но не универсальный метод. Поэтому младшим школьникам лучше разъяснять нормы морали исходя из необходимости разъяснения того, почему одно хорошо, а другое плохо. Здесь велика роль наглядности. Тон разговора должен быть доверительным. Если ребенок возбужден, лучше отсрочить обсуждение, дать ему возможность успокоиться, а затем высказаться до конца. Родители должны учитывать эмоциональное состояние детей. Очень важно верить ребенку, а свои выводы - аргументировать. Такие разговоры должны стать минутами духовного общения в семье. Взгляды, суждения детей могут быть ошибочны, переубеждать их нужно тактично, оперируя убедительными актами, жизненными примерами, а, не просто навязывая свое мнение. Внушениеоказывается действенным, если дети вообще легко внушаемы, а также, если находятся в состоянии растерянности, психологической депрессии.
Когда у ребенка неприятности – не нужно его ругать. Лучше действовать внушением. При этом важное значение имеет авторитет родителей. Ребенок, учитывая их знания, опыт, благородство, честность, доверяет им.
В семейном воспитании велика роль примера родителей во всех аспектах жизни детей, особенно в воспитании культуры чувств: сопереживание, сочувствие, сострадание.
В методах формирования нравственного поведения главным показателем воспитанности являются поступки детей. Приобретение опыта нравственного поведения начинается с приучения к послушанию, порядку, организованности. Нужно добиваться, чтобы дети поступали в соответствии со своими взглядами, убеждениями. Этому способствуют выполняемые ими систематические поручения; наличие обязанностей, ответственность перед другими членами семьи, упражнения в хороших делах. Можно применить метод естественных последствий: “Насорил - убери”, “Поломал – почини”.
Игра, режим дня – также важнейшие методы воспитания в семье. А также следует помнить о методе переключения внимания ребенка, позволяющего избегать ненужного нервирования детей, подавления их “я”, обеспечивая при этом послушание и развитие самостоятельности.
При использовании метода стимулирования поведения многие родители подсознательно воспитывают своих детей по своему образу и подобию, нередко так, как их самих когда – то воспитывали. “Меня отец бил, и я благославляю его руку, потому что благодаря этому стал порядочным человеком”, - говорят некоторые самодовольные родители. А ведь главным источником недостатков в личности ребенка являются унижения и побои. “Родителям хочется видеть сразу результат воспитательного влияния, запугать, усмирить, сделать больно”. Наказание выполняет роль возмездия. Такие дети потом сами начинают унижать других, в них развивается жестокость, агрессивность.
Желание родителей любой ценой сломить упрямство детей напоминает пружину, сжимаемую до предела, которая затем или разжимается и бьет, или ломается. У ребенка утрачиваются очень ценные качества – вера в себя, самостоятельность и многое другое. Наказания должны соответствовать проступку и быть направлены на разрушение опыта отрицательного поведения, тормозить развитие отрицательных качеств.
Используя метод поощрения, важно не допускать захваливания, задаривания. Излишние материальные блага растят потребителя, иждивенца. Лучшее поощрение – похвала, одобрение, наслаждение от совместного труда, удовлетворение от добрых дел.
В педагогике существует несколько подходов к классификации методов воспитания. Например, применительно к семье может быть использована классификация методов воспитания, разработанные профессором И.П. Ивановым. При таком подходе, основанном на идеях методики коллективной творческой деятельности, внимание родителей обращается на следующие три группы методов:
1.Методы родительского побуждения
- Методы увлечения радостной перспективой доброго дела, творческого поиска, увлечение героическим, красивым и прекрасным, необычным и веселым;
- Методы родительского поощрения: одобрение словом, мимикой, жестом, взглядом, рассуждениями;
- Методы родительского требования, контроля, напоминания, помощи, осуждения;
- Методы доверия к ребенку, родительского внушения, обращения к ребенку за помощью.
2.Методы родительского убеждения
В эту группу входят методы убеждения на собственном опыте, короткое разъяснение, беседа – размышление, обсуждение собственного опыта и опыта других с извлечением уроков на будущее, спор, основанный на взаимоуважении и взаимной требовательности.
3. Методы родительского приучения
В эту группу входят оптимальный режим и микроклимат семьи, поручение, семейные традиции.
Важнейшим условием семейного воспитания является правильный выбор и разнообразие методов. Большую роль в семейном воспитании играет личный пример родителей. Этот метод является комплексным, он может быть отнесен к каждой из трех групп методов. Но бывает, что личного примера мало. Так, для воспитания трудолюбия у детей недостаточно одного только примера родителей - тружеников. Личный пример достигает цели в сочетании с приучением, контролем, разъяснением.
Многие родители хотят знать, что делать, когда ребенок не слушается и постоянно нарушает правила поведения.
Вот один из методов применения родительского приучения.
Существует четырехступенчатый метод, который называют корректирующим обучением или воспитанием. Корректирующее воспитание можно применять, когда ваши дети спорят, дерутся, препираются и т.д.:
- дети не слушаются, когда, например, вы говорите, чтобы они готовили уроки;
- убрали одежду, игрушки и т.д.;
- дети постоянно оспаривают ваши решения, например, жалуются и препираются, когда вы не разрешаете им пойти погулять с друзьями.
Этот метод предполагает четыре последовательных шага:
Шаг 1. Остановите неправильное поведение.
Шаг 2. Сообщите “последствие”.
Шаг 3. Опишите, что вы хотите.
Шаг 4. Потренируйте то, что вы хотите.
Например, Наташа Н. не выполняла домашние задания к приходу мамы с работы и все вещи в её комнате всегда были разбросаны.
Шаг 1. Мама: - Ты не выполнила домашние задания или ты их плохо выполнила (у тебя разбросаны вещи) и т.д.
Шаг 2. - Завтра ты не будешь смотреть мультики (играть на компьютере и т.д.).
Шаг 3. - Я хочу, чтобы к моему приходу были выполнены уроки и убраны вещи в твоей комнате.
Шаг 4. -Так что ты будешь делать в следующий раз?
Дочь: - Я сделаю уроки и уберу свои вещи в комнате.
Мама: - Вот давай сейчас сделаем это вместе, чтобы ты знала, как надо это делать правильно, аккуратно и т.д.
Каждый вечер контролировать, как ребенок выполняет задания, убирает вещи, направлять действия ребенка или делать вместе, пока ребенок не научится самостоятельно справляться с поручениями.
Полезные советы:
- сохраняйте спокойствие;
- не перескакивайте с проблемы на проблему;
- дайте ребенку возможность исправиться;
- будьте последовательны.
Методы воспитания в семье находятся в прямой зависимости от стиля семейного воспитания. От стиля семейного воспитания в значительной степени зависит психическое и в целом общее развитие ребенка.
Консультация для родителей
«Как помочь ребенку в мире соблазнов»
Взрослым часто кажется, что в их благополучной семье ребёнок застрахован от любых источников зла. Достаточно обеспечить его всеми благами, окружить заботой и ограничить свободу действий. Так он не поддастся плохому влиянию, не станет экспериментировать с сигаретами и алкоголем, будет защищён от опрометчивых поступков. Увы… Мир соблазнов порой оказывается куда сильнее. Чем старше дети становятся, тем больше для них начинают значить друзья, компании. А понятия «взрослый», «независимый», «самостоятельный» нередко граничат с рискованным поведением. Что делать в таких случаях: пугать, ругать, не спускать глаз?.. И есть ли универсальный рецепт, как обезопасить детей, уберечь их от пагубных пристрастий и негативных явлений? С этими вопросами мы обратились к общественности.
– Дети должны расти в безусловной любви. Но это не подразумевает гиперопеку или вседозволенность, предоставление им полной свободы. Куда важнее, по-моему, всё сочетать разумно, найти оптимальный баланс между добротой и строгостью, заботой о ребёнке и уважением к его самостоятельности, сохранив при этом доверие.
Во всяком случае, мы как родители, пока дети были несовершеннолетними, свою главную задачу видели в том, чтобы подготовить их ко взрослой жизни. С юных лет приучали сыновей к труду, дисциплине и порядку. Никогда не ориентировали на лёгкую, беззаботную жизнь, поэтому они знают цену деньгам, у них воспитано чувство ответственности. Личным примером сумели привить любовь к спорту, активному образу жизни.
В первую очередь должны задуматься родители, какой пример они подают ребёнку. Если мама или папа демонстративно берёт в руки сигарету, наполняет рюмку спиртным, вставляет в свою речь нецензурную лексику, то чего мы должны ожидать от детей? Более того – негативные явления настолько проникли в наше общество, что их многие уже считают нормой. И это перенимают дети. Достаточно услышать, как они порой общаются между собой: бранные слова, непристойные выражения приводят в негодование. И никто не обращает внимания ни на прохожих, ни на открытые окна квартир.
Современной молодёжи, подрастающему поколению не хватает осознания значимости нравственных приоритетов, способности контролировать свои чувства и поступки. А это должно закладываться именно в семье. Что в ней происходит, то и проецируется на жизнь общества.
Когда ребёнок приобщается к спорту, творчеству, посещает секции и кружки, у него не остаётся времени на глупости и различные соблазны.
И ещё один не менее важный момент – доверительные отношения. Это помогает нам всегда быть в курсе дел, интересов и увлечений каждого ребёнка, открыто обсуждать проблемы. Дети должны рассчитывать на понимание, поддержку и мудрый совет.
Консультация для родителей
«Свободное время и его значение в формировании
личности ребенка»
Наверное, нет таких родителей, которые бы не стремились к правильной организации досуга своего ребенка. А что это такое – правильный детский досуг? Другая ее функция – развитие способностей и интересов. Третья – свободное общение с интересными людьми. Семейный досуг имеет самостоятельную педагогическую ценность: с одной стороны, направлен на поддержание семьи как целостной системы, с другой стороны, оказывает воспитательное и развивающее воздействие на все стороны жизнедеятельности ребенка, приобщает его к освоению богатств духовной культуры, реализует то лучшее, что есть в человеке, позволяет преодолеть личные недостатки посредством творческой активности. Характер организации семейного досуга, который является неотъемлемым компонентом воспитательного потенциала семьи, поддается воздействию и существенно зависит от взаимодействия образовательного учреждения с семьей. Совершенствовать процесс семейного воспитания помогает обогащение содержания семейных традиций, которое так же способствует полноценной организации жизнедеятельности семьи как социального института, обеспечивает рост взаимопонимания между её членами, особенно между родителями и детьми. Досуг - важнейшая составляющая семейной жизни для создания хороших внутрисемейных отношений. В семье необходим глубокий эмоциональный и духовный контакт с каждым членом семьи. Для создания дружеского, доверительного общения между всеми членами семьи важно создать атмосферу, в которой наиболее полно могли бы удовлетворяться разнообразные духовные запросы и потребности взрослых и детей. Здоровая и интересная организация свободного времени взрослых и детей укрепит и сплотит семью. Досуговые формы работы в семье научат ребенка интересоваться всем происходящим вокруг, самостоятельно мыслить, творить. Физкультурно-оздоровительный досуг детей в семье чрезвычайно разнообразен. Здоровье дошкольников во многом определяется отношением родителей к физическому воспитанию ребёнка в семье. Большую роль в организации досуга в семье играют праздники. Дети любят и ждут их, ведь праздники в жизни детей радость, новые впечатления, положительные эмоции. Это могут быть как дни рождения членов семьи, календарные или народные, так и те, которые, по доброй традиции, будут отмечаться только в вашей семье – День яркого солнца или Цветочный праздник. Одним из важнейших качеств, которое следует развивать у ребенка – это любовь к книге, интерес к ней. Начало этой любви закладывается в раннем возрасте, когда мама или бабушка рассказывают сказку, рассматривают с ребенком иллюстрации. Дети очень любят, когда им читают перед сном, например, тихо напевая песенку героев. Любимым занятием детей являются инсценировки сказок при помощи игрушки, подражая голосам животных. Очень важно, когда в семье уделяется много времени игровой деятельности. Именно семья в первую очередь помогает ребенку делать первые открытия в познании окружающего мира. А создание комфортной игровой обстановки позволяет ребенку чувствовать себя значимым, не ощущать недостаточность его возможностей. Играя с ребенком, родителям необходимо общаться с ним доброжелательно и на равных, чтобы ребенок сам мог выбирать игру. Семейный досуг должен доставлять удовольствие каждому члену семьи и от содержательного доброжелательного общения, от реализации своих потребностей в движении, познаний. Тогда он оказывает развивающее воздействие на детей и взрослых, повышает их культурный уровень. Формирование семейных традиций в проведении свободного времени является залогом счастливой дружной семьи, в которой не остаётся места вредным привычкам и непониманию, отчуждённости, скуке. У ребенка, вырастающего на добрых традициях, постепенно формируется «образ семьи», которой он проносит через свою жизнь, и, став взрослым человеком, создаёт свою семью, основанную на любви, уважении друг к другу и совместных общих дел. В той семье, где о досуге ребёнка не думают, считают, что достаточно отправить детей на улицу, чтобы они там играли, дети могут стать плохими членами общества. Особенно важны в часы досуга серьёзные и сердечные беседы, в результате которых устанавливается дружеская связь между родителями и ребёнком, развивается общение. Дети любят проводить досуг в компании своих друзей. Некоторые родители, желая избежать шума не разрешают им играть дома, запрещают приводить в дом своих товарищей. Подобное поведение родителей безрассудно, так как ребёнку предоставляется опасная свобода времяпровождения. Вместе с тем нужно прививать ребёнку умение интересно и разумно проводить время одному. Это способствует развитию его индивидуальности. В часы досуга ребенок должен играть, читать, заниматься спортом, искусством, техникой. К.Д Ушинский писал: «Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, то тогда портится у него и голова, сердце, и нравственность».
Консультация для родителей
«Ограничение желаний и дисциплина – важное условие правильного воспитания»
Авторитарный и «разрешающий» методы воспитания
Как правило, большинство методов обучения основаны на использовании карательной дисциплины, где все построено на наказании, что может вызывать негативные последствия.
Другой альтернативой воспитания является вседозволенность.
- Использование этих методов при воспитании - авторитарный и «разрешающий», приводит к ежедневной усталости и однообразию. Отчего страдают как родители, так и дети.
Все это постепенно превращается в рутину и родители перестают думать о других методах воспитания.
Позитивная дисциплина
В качестве эффективной альтернативы этим двум моделям воспитания можно противопоставить модель воспитания - «позитивная дисциплина».
Она основана на сотрудничестве, уважении, понимании своей ответственности и независимости.
С точки зрения этой модели - нет хороших или плохих детей. Цель позитивной дисциплины состоит в том, чтобы дети поняли правила, которые обеспечат им безопасность.
Позитивную дисциплину следует понимать не как навязывание норм и правил, а как средство для здорового и счастливого развития ребенка. Она учит детей ответственности, а также тому, что каждое их действие имеет последствия, учит правильно вести себя в той или иной ситуации.
Применяя позитивную дисциплину, мы способствуем тому, чтобы дети в будущем выросли ответственными, независимыми и счастливыми.
Подробнее о том, чем отличается позитивная дисциплина и здоровое воспитание от нездорового, рассказывает психолог Владимир Решетников в своем Instagram-блоге.
«Здоровое воспитание - это не нравоучения, не дисциплина, не наказания, не запреты, не «делать с ним уроки», не подарки и не поход в кино.
Здоровое воспитание - это качественное, поддерживающее, участвующее, уважительное общение с ребенком», - пишет специалист (здесь и далее орфография и пунктуация автора сохранены - прим.ред.)
По словам эксперта, не нужно относиться к ребенку, как ко взрослому, но необходимо уважать при этом его чувства и потребности.
Последствия здорового и нездорового воспитания можно выразить в форме нескольких правил.
Последствия нездорового воспитания:
- Если ребенка постоянно критикуют, он будет чувствовать себя неполноценным.
- Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.
- Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
- Если ребенка во всем упрекают, он живет с постоянным чувством вины.
- Если на ребенка давят, он учится скрытности и лжи.
- Если ребенка во всем контролируют, он растёт безответственным.
- Если ребенку во всем потакают, он становится равнодушным и мстительным.
Последствия здорового воспитания:
- Если ребенок живет в атмосфере терпимости он учится принимать других людей.
- Если ребенка подбадривают, он верит в себя.
- Если ребенок живет в атмосфере честности, он учится быть откровенным.
- Если ребенка поддерживают, он ценит себя.
- Если ребенка уважают, он учится строить границы своей личности.
- Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится любить других людей.
- Если ребенок чувствует свою ценность, он учится любить себя.
Зачем нужна позитивная дисциплина?
Доказательства очевидны: криками и ударами ребенку наносится больше вреда, чем пользы. Крики и удары негативно влияют на всю последующую жизнь ребенка.
Продолжающийся «токсический стресс», который при этом создается, может привести к множеству негативных последствий.
Вместо того, чтобы наказывать ребенка или вообще ничего не делать, вы можете попробовать подход позитивной дисциплины, который делает упор на развитие здоровых отношений с вашим ребенком и установление ожиданий в отношении его/ее поведения.
- Запланируйте время, когда вы остаетесь с ребенком один-на-один.
Время наедине (один-на-один) важно для построения хороших отношений, особенно с вашими детьми. Это может быть 20 минут в день. Или даже 5 минут. Вы можете совместить это с чем-то вроде совместного мытья посуды, пока вы поете песню, или болтаете, пока развешиваете белье.
Что действительно важно, так это то, что вы сосредотачиваетесь на своем ребенке. Итак, вы выключаете телевизор, выключаете свой телефон, вы доходите до их уровня, и это вы и они.
- Хвалите ребенка за хорошее поведение.
Как родители мы часто обращаем внимание на плохое поведение наших детей. Дети могут считать это способом привлечения вашего внимания, продолжая вести себя плохо, вместо того, чтобы прекратить.
Дети любят похвалу. Это заставляет их чувствовать себя любимыми и особенными. Когда ваши дети делают что-то хорошее, хвалите их, даже если они просто играют пять минут с их братом или сестрой. Это может стимулировать хорошее поведение ребенка и снизить потребность в дисциплине.
- Озвучивайте ребенку свои ожидания.
Говорить ребенку, что именно вы хотите, чтобы он/она делал, гораздо эффективнее, чем говорить ему, чего не следует делать.
Четкие инструкции, такие как «пожалуйста, возьми все свои игрушки и положи их в коробку», устанавливают четкие ожидание и повышают вероятность того, что ребенок сделает то, о чем вы его/ее просите.
- Отвлекайте ребенка чем-то интересным.
Когда ваш ребенок испытывает трудности, отвлечение его более позитивными занятиями может быть полезной стратегией. Время также имеет решающее значение. Отвлечение также заключается в том, чтобы замечать, когда что-то вот-вот пойдет не так, и действовать.
- Дайте знать ребенку о том, что его/ее действия имеют последствия.
Часть взросления - это понять, что если вы что-то делаете, в результате что-то может случиться. Определение этого для вашего ребенка - простой процесс, который побуждает его к лучшему поведению, одновременно обучая его ответственности.
Дайте ребенку возможность поступить правильно, объяснив последствия своего плохого поведения. Например, если вы хотите, чтобы ваш ребенок перестал писать на стенах, вы можете сказать ему, чтобы он остановился, иначе вы закончите его игру. Это дает им предупреждение и возможность изменить свое поведение.
Если они все же остановятся, похвалите их за это. Вы создаете для своего ребенка цикл положительной обратной связи.
Доказано, что успокаивающие последствия помогают детям узнать, что происходит, когда они плохо себя ведут.
Последовательность - ключевой фактор в позитивном воспитании детей, поэтому важно преодолевать последствия. И это делает их реалистичными.
И помните, что лучшая награда для ребенка – это время, которое он проводит вместе с вами. Проводите с ним как минимум 30 минут в день.
Уделяйте это время только ему, занимаясь тем, что нравится ему. Прошепчите ему на ухо, какой он хороший и как вы его любите. Это самое лучшее, что вы можете дать вашему ребенку.
Консультация для родителей
«Меры поощрения и наказания в семье»
Поощрение и наказание – это две стороны одной медали, имя которой «воспитание». И чтобы эта медаль оказалась золотой, необходимо знать основные правила поощрения и наказания.
НАКАЗАНИЕ
Сегодня все родители стремятся стать более чуткими, более ответственными в своих поступках и как можно реже прибегать к примитивным формам поведения. Нельзя оправдывать суровые наказания и жестокость в человеческих отношениях. Однако, совсем без наказания, к сожалению, обойтись не получится. Чтобы наказание пошло ребенку на пользу, нужно руководствоваться некоторыми правилами.
1. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
2. Если есть сомнение: наказывать или не наказывать – не наказывайте. Никакой “профилактики”, никаких наказаний на всякий случай.
3. За один проступок – одно наказание. Если проступков совершено сразу много, наказание может быть суровым, но только одно наказание, за все проступки сразу.
4. Недопустимо запоздалое наказание. Иные «воспитатели» ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев – достаточное наказание.
5. Ребенок не должен панически бояться расправы. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей. Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него – наказание.
6. Не унижайте ребенка. Какой бы была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание не принесет ему пользы.
7. Если ребенок наказан, значит, он уже прощен. О прежних его проступках – больше ни слова. Не вспоминайте больше о проступке, ибо за него уже расплатился.
8. Нельзя наказывать едой; сильно бить; обзывать бранными словами; ставить надолго в угол; наказывать в публичном месте; повторять свои требования множество раз, «усиливая» их весомость криком. Помните, что ваша несдержанность в наказании вселяет ненависть к тому, из-за чего наказывают; делает ребенка забитым и ничтожным; освобождает от угрызения совести; впоследствии такие дети делаются нечувствительными; наказание создает морального циника.
9. Очень часто наказание не исправляет ребенка, а лишь преображает его. Наказание вынуждает ребенка бояться потерять родительскую любовь. У наказанного ребенка развивается враждебное чувство к родителям. Частые наказания, так или иначе, побуждают ребенка оставаться инфантильным.
10. Вопреки бытующему мнению, не стоит наказывать ребенка трудотерапией – после этого любая работа будет восприниматься ребенком, как наказание.
11. Внимание! Ребенка ни в коем случае нельзя наказывать:
– когда он болеет;
– перед сном и сразу после сна;
– во время еды (это самое прямое попадание информации, ребенок буквально “проглатывает” негативные сигналы; впоследствии это может привести к развитию психосоматических заболеваний);
– во время работы и игры;
– непосредственно после душевной или физической травмы;
– когда ребенок искренне старается что – то сделать, но у него не получается;
ПООЩРЕНИЕ
Поощрение – это своего рода искусство воспитания. Оно может быть как «полезным», так и «вредным». Овладеть этим искусством родителям поможет ряд несложных правил. Усвоив их, вы сможете избежать многих ошибок.
1. Преувеличенную похвалу тотчас хочется «поставить на место», проявить свою истинную натуру. Не разбрасывайтесь незаслуженной похвалой направо и налево, стремясь расположить к себе ребенка. Многие родители рассказывают о том, что результатом таких неоправданных похвал становилось совершенно невыносимое поведение отпрыска. Родители пожимали плечами, называя это парадоксом. А происходит вот что: дети чувствуют неискренность, преувеличенную похвалу тотчас хочется «поставить на место», проявить свою истинную натуру. Ребенок, словно чувствуя сомнение, а такой ли он «чудесный, милый, незаменимый», пытается опровергнуть похвалу своим поведением.
Ребенок оценит искреннюю похвалу, и в следующий раз будет искренне рад сделать вам приятное.
Итак, если вы хотите похвалить ребенка (допустим, за убранную комнату), не спешите восклицать «Ты мой помощник, какой молодец!» Просто скажите с улыбкой: «Комната теперь чистая, так приятно зайти сюда». Поверьте, ребенок оценит, и в следующий раз будет искренне рад сделать вам приятное.
А если, допустим, вы хотите похвалить его за красивый рисунок, то не торопитесь с выводами вроде: «Ты у меня настоящая художница растешь!» – ребенок может засомневаться или расстроиться, если следующий рисунок выйдет не столь удачно. Лучше обратить внимание на сам рисунок, например: «Какой большой дом ты нарисовала, вокруг столько ярких цветов, и про животных не забыла. А дерево какое высокое – сколько яблок на нем!»
Нужно уметь так построить свои комментарии, чтобы ребенок сам сделал выводы о своих способностях. Например, если сын помог передвинуть вам тяжелый шкаф, можно вместо слов «какой ты сильный», сказать о том, каким тяжелым был шкаф, как непросто было его сдвинуть, но вместе вы справились. Ребенок сам сделает выводы: «Значит, я сильный, я нужен!»
Или, оценив способности ребенка в стихосложении, вместо «Ты будешь прекрасным поэтом», лучше скажите ему: «Твое стихотворение меня очень тронуло».
Ребенок должен осознавать, что он сам способен на многое по своей природе, не прилагая к этому особых усилий.
2. Похвала должна быть направлена на поступок ребенка, а не на его личность.
Примерами вредных похвал могут быть такие: «Ты такая чудесная дочь!», «Ты настоящий мамин помощник!», «Ты такой добрый и отзывчивый, чтобы мы делали без тебя?» Ребенок может почувствовать тревогу – ведь он далеко не такой идеальный, как о нем говорят. И здесь есть два варианта поведения.
Первый: скорее всего, ребенок, не дожидаясь «разоблачения», сам будет доказывать свою «не столь идеальную» натуру плохим поведением.
Но возможен и второй вариант, когда ребенок сам перестанет быть искренним и будет подстраиваться под похвалу и предпочитать исключительно те ситуации, где можно покрасоваться только самой выгодной своей стороной. А внимая бесконечным восклицаниям любвеобильных бабушек: «Какой замечательный ребенок! Исключительные способности! Ну и умница!» – малыш рискует вырасти самовлюбленным эгоцентриком.
3. Не хвалите ребенка за естественные вещи. Не делайте из его социальности нечто необычайное. Это правило очень хорошо раскрыла психотерапевт Жан Ледлофф: «Если ребенок сделал что-то полезное, например, сам оделся, покормил собаку, сорвал букет полевых цветов, ничто не может его обидеть больше, чем выражение удивления его социальным поведением. Восклицания типа: «Ах, какая ты умница!», «Смотри, что он смастерил, да еще сам!» – подразумевают, что социальность в ребенке неожиданна, несвойственна и необычна». Ребенок должен осознавать, что он сам способен на многое по своей природе, не прилагая к этому особых усилий. Так стоит ли сбивать его с толку своей неуместной похвалой?
4. Не выражайте свое одобрение в финансовом эквиваленте. Не следует поощрять помощь по хозяйству или творческую деятельность малыша деньгами. Человек успешно занимается тем, что выбирает искренне, по внутренним мотивам. Если же ребенок знает, что вслед за действием последует оплата, то в корне поменяет характер поведения – из «творческого делания» его активность превратится в «зарабатывание денег».
5. В семьях, где несколько детей, родители должны следить, чтобы поощрение одного ребенка не вызывало у остальных чувства зависти или обиды. Поощряя детей, родителям каждый раз следует действовать обдуманно и неторопливо.
6. Однозначно исключите метод поощрения – конфеткой и шоколадкой. Дети, конечно очень любят полакомиться, но создавать культ из еды и воспитывать чрезмерный интерес к ней не стоит. Конечно, проще купить ребенку конфету, чем заняться с малышом. Проще, но далеко не лучше.
7. Поощрение должно следовать за хорошим поступком, а не обещаться заранее: «Сделай это, тогда получишь вот это…» Ваш ребенок должен научиться получать удовлетворение от самого труда, а не стараться ради награды. Ведь в жизни не за каждым добрым дело следует награда, и не надо приучать малыша всегда ожидать ее.
8. Учите своего ребенка быть благодарным за любые знаки внимания, проявленные к нему, независимо от суммы денег, затраченных на подарок. Если вашему ребенку дарят подарки, никогда не анализируйте с ним их стоимость и ценность, это может привести к серьезным нравственным проблемам.
Тест «Детей воспитывают родители. А родителей?».
Инструкция
Уважаемые родители! Внимательно прочитайте предложенные вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно. Тест дополнит ваше представление о себе как о родителе, поможет сделать определенные выводы относительно проблем воспитания детей.
Ответы обозначаем буквами:
А – могу и всегда так поступаю;
Б – могу, но не всегда так поступаю;
В – не могу.
Можете ли вы:
- В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
- Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?
- Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
- Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
- Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
- Поставить себя на место ребенка?
- Поверить хотя бы на минуту, что вы добрая фея (прекрасный принц)?
- Рассказать ребенку поучительный случай из своего детства, представляющий вас в невыгодном свете?
- Всегда воздержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
- Пообещать ребенку исполнить его желание за хорошее поведение?
- Выделить ребенку один день, когда он может делать что хочет и вести себя как хочет, и ни во что не вмешиваться?
- Не прореагировать, если ваш ребенок ударил, грубо толкнул, незаслуженно обидел другого ребенка?
- Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?
Результаты
Ответ «А» оценивается в 3 балла, ответ «Б» – в 2, «В» – в 1 балл. Подсчитайте общую сумму баллов.
Если вы набрали от 30 до 39 баллов, это значит, что ребенок – самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживаетесь наиболее прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения. Вы можете надеяться на хорошие результаты.
Сумма от 16 до 30 баллов. Забота о ребенке для вас – вопрос первостепенной важности. Вы обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их последовательно и целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях излишне мягки. Кроме того, вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспитательный процесс. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию ребенка.
Число баллов менее 16. У вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам недостает либо знаний, либо желания, стремления сделать ребенка личностью, а возможно, того и другого. Советуем обратиться к помощи специалистов – педагогов и психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного воспитания.
Тест «Какие вы родители?».
Инструкция:
Вы излишне терпимы или, наоборот, непомерно регламентируете жизнь своего ребенка? Ответив искренне на вопросы теста, вы узнаете, насколько правильный тон вы выбрали во взаимоотношениях с детьми. Ответить надо лишь «да» или «нет».
- Гордитесь ли вы тем, что ваш ребенок уже с детства был аккуратным?
- Поощряете ли вы его, когда он приносит хорошую оценку?
- Умеете ли вы правильно отвечать своему ребенку на вопросы, связанные со взаимоотношениями полов?
- Знаете ли вы точно, что ребенок должен, а чего не должен есть, чтобы его рацион соответствовал требованиям медиков?
- Часто ли вы целуете или гладите своего ребенка?
- Настаиваете ли вы на том, чтобы ребенок сам поддерживал порядок в своей комнате?
- Способны ли вы в присутствии ребенка признать свою ошибку?
- Уважаете ли вы право ребенка на личную тайну (письма, ведение дневника)?
- Есть ли у вас привычка часто повторять: «В мое время...» или «Ребенок должен держать язык за зубами»?
- Делитесь ли вы с детьми своими радостями и горестями?
- Бывает ли, что вы в качестве наказания запрещаете ребенку смотреть телевизор?
- Спрашиваете ли вы у ребенка, как он проводит свободное время?
- Если бы придумали робота-воспитателя, способного идеально воспитывать детей, приобрели бы вы такую машину?
- Критикуете и наказываете ли вы своих детей в присутствии посторонних?
Результаты.
Теперь посмотрите на приведенную ниже таблицу. Каждый ваш ответ, который совпал с ответами, данными в таблице, оценивается одним баллом. Сложив все баллы и заглянув в ключ теста, вы узнаете мнение психологов о вашем методе воспитания.
|
1 – Нет
|
2 – Нет
|
3 – Да
|
4 – Да
|
5 – Да
|
|
6 – Нет
|
7 – Да
|
8 – Да
|
9 – Нет
|
10 – Да
|
|
11 – Нет
|
12 – Нет
|
13 – Нет
|
14 – Нет
|
|
1-2 балла. Вы слишком строги и педантичны. Вам стоит быть чуть терпимее.
3-5 баллов. Ваш результат не из лучших. Не будьте так жестки в своих требованиях к детям, дайте им возможность что-то решать самостоятельно.
6-8 баллов. Средний результат, свидетельствующий о неустойчивости вашей позиции. Вы то слишком требовательны к детям, то слишком многое им позволяете.
9-11 баллов. Думается, вы с радостью и разумно воспитываете своих детей, хотя и не знакомы со всеми премудростями педагогики.
12-13 баллов. Вы на редкость хорошие родители, надежная опора в жизни ребенка.
Советы родителям
1. Родителям не допускать конфликтных семейных ситуаций на глазах у ребенка, т.к. они действуют на него резко отрицательно.
2. Родителям быть толерантными по отношению к своим детям и их начинаниям.
3. Для родителей дети не должны быть на втором место после работы, карьеры, увлечений.
4. Родителям своим примером должны прививать правильные жизненные ориентиры, убеждения, ценности, формировать чувство ответственности и долга – все это является первичной задачей семьи.
5. Родителям стоит обращать внимание на поведение детей в раннем возрасте и стараться пресечь любые проявления жестокости со стороны ребенка по отношению к животным, младшим или старшим братьям, сестрам, а также к своим ровесникам.
6. Родителям следует интересоваться, с кем общается их ребенок (в разумных пределах), т.к. дружеское общение со сверстниками – одна из главных психологических потребностей в подростковом и юношеском возрасте и то, чего не хватает ребенку дома, он стремится перенять именно от своих друзей.
ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
31 мая 2003 г. N 200-З (в ред. от 18.05.2022 N 169-З)
ОБ ОСНОВАХ СИСТЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ
И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ
Статья 14. Условия помещения несовершеннолетних в специальные учебно-воспитательные учреждения, специальные лечебно-воспитательные учреждения закрытого типа
В специальные лечебно-воспитательные учреждения помещаются несовершеннолетние, нуждающиеся в особых условиях воспитания, в том числе с особенностями психофизического развития, в возрасте от одиннадцати до восемнадцати лет, потребление которыми наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива установлены в соответствии с законодательством.
Решение о помещении несовершеннолетнего в специальное учебно-воспитательное учреждение или специальное лечебно-воспитательное учреждение может быть принято, если:
üв отношении его принято решение об отказе в возбуждении уголовного дела или о прекращении производства по уголовному делу из-за недостижения возраста, с которого наступает уголовная ответственность, либо если вследствие отставания в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством (заболеванием), во время совершения общественно опасного деяния он был не способен сознавать фактический характер или общественную опасность своего деяния;
üв течение года он три раза привлечен к административной ответственности за совершение административных правонарушений, предусмотренных статьями 10.1, 11.1, 11.3, 18.14, 18.15, 19.1, 19.3, 19.5 или 19.6 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях, и после проведения индивидуальной профилактической работы вновь привлечен к административной ответственности за совершение одного из указанных в настоящем абзаце административных правонарушений и у него сформировалось нежелание вести правопослушный образ жизни;
üв течение года он три раза совершил деяния, содержащие признаки административных правонарушений, указанных в абзаце третьем настоящей части, но не достиг на день совершения таких деяний возраста, с которого наступает административная ответственность, и после проведения индивидуальной профилактической работы вновь совершил одно из указанных в абзаце третьем настоящей части деяний и у него сформировалось нежелание вести правопослушный образ жизни;
üв течение года в отношении его за совершение административных правонарушений, предусмотренных абзацем третьим настоящей части, четыре раза применялись профилактические меры воздействия в виде предупреждения и (или) мер воспитательного воздействия.
раскрыть » / « свернуть